Materiales:
- Bolsas de papel
- Recipientes con diferentes texturas (gelatina liquida, arena mojada, pepitas en gel, masa para arepas, piedras, plastilina)
- Grabadora
- Cobijas
- Aceite
- Incienso
- Hojas de papel
Es importante tener en cuenta la comprensión auditiva, la intensidad sonora y los tipos de sonidos que el niño acepte y de esta manera ampliar sus sensaciones de forma gradual y por medio de las diferentes texturas se estimulara el reconocimiento táctil.
Referente teórico
Según Sánchez, A. (2011). afirma que "La practica temprana es importante en el niño ya que posee una vía de entrada por los sentidos visual auditivo, táctil, gustativo y olfativo y toda estimulación hecha a través de alguno de estos sentidos, hará que llegue a las neuronas y descargue de ellas pequeñas dosis de carga positiva". Con nuestra actividad estimularemos la capacidad auditiva y táctil del niño, las cuales son un factor importante para su desarrollo intelectual, físico y social.
Según Sánchez, A. (2011). afirma que "La practica temprana es importante en el niño ya que posee una vía de entrada por los sentidos visual auditivo, táctil, gustativo y olfativo y toda estimulación hecha a través de alguno de estos sentidos, hará que llegue a las neuronas y descargue de ellas pequeñas dosis de carga positiva". Con nuestra actividad estimularemos la capacidad auditiva y táctil del niño, las cuales son un factor importante para su desarrollo intelectual, físico y social.
Objetivo:
Potenciar en el niño la consciencia de la fuente sonora, el contacto y reconocimiento táctil a través de los sentidos
Potenciar en el niño la consciencia de la fuente sonora, el contacto y reconocimiento táctil a través de los sentidos
Descripción:
Daremos inicio con la actividad de relajación, donde las estudiantes estarán acostadas sobre sus cobijas con los ojos cerrados para desarrollar el nivel auditivo y concentración de cada una; se utilizará una grabación la cual contiene instrucciones para estar fuera de su estado de confort.
Luego de esto ingresarán al aula de clase cada grupo ya existente, en donde descubrirán las texturas planteadas anteriormente, introduciendo una de sus manos al recipiente que se encuentra dentro de las bolsas de papel, cada una con un número específico con el fin de que ellas anoten en una hoja de papel lo que creen que encontraron en las bolsas.
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| Estudiantes acostadas para iniciar taller |
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| Estudiantes acostadas para iniciar taller |
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| Pasando aceite para masajear las manos |
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| Pasando aceite para masajear las manos |
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| Incienso |
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| Explicación a las Estudiantes. 2da parte del taller (Texturas) |
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| Participación de las estudiantes |
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| Participación de las estudiantes |
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| Participación de las estudiantes |
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| Tocando texturas dentro de las bolsas |
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| Participación de las estudiantes |
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| Anotan en una hoja lo que creen que encontraron en las bolsas. |
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| Participación de las estudiantes |
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| Participación de las estudiantes |
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| Anotan en una hoja lo que creen que encontraron en las bolsas. |
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| Participación de las estudiantes |
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| Participación de las estudiantes |
referencia:
Goméz, G. (2014). Estimulación temprana en el desarrollo infantil. Recuperado de:
https://studylib.es/doc/5557418/“estimulación-temprana-en-el-desarrollo-infantil”-informe
